La dislessia, così come gli altri disturbi dell'apprendimento scolastico sono condizioni non patologiche, ma ricollegabili alla neurovarietà, ovvero alla "normale" diversità che può riscontrarsi tra sistemi cognitivi diversi. Non si parla infatti, di situazioni di ritardo o di deficit intellettivo, ma di una differenza di funzionamento. Le difficoltà negli apprendimenti strumentali della lettoscrittura sono tali da coinvolgere non soltanto le abilità scolastiche, ma vari aspetti del benessere psicofisico del bambini, ecco perchè la Consensus Conference del 2011, la conferenza di esperti mondiali ha stabilito l'importanza della diagnosi tempestiva e della rieducazione, affinchè gli effetti di tale condizione non abbiano ricadute negative sul percorso scolastico e sulle generali condizioni di vita del bambino.
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